Ce livre de pédagogie institutionnelle est un témoignage du quotidien de la classe, comme milieu éducatif où chaque enfant, quel qu'il soit, peut devenir un, autonome, rencontrer les autres, apprendre en coopérant : grandir.

En 2006, Pierre Delion, pédopsychiatre des hôpitaux, psychanalyste et praticien de la psychothérapie institutionnelle écrivait : "Il est vrai qu'aujourd'hui la fonction paternelle d'autorité s'est un peu effondrée. Il faudrait donc penser à une autre régulation, de groupe, en apprenant très tôt aux enfants à attendre son tour pour parler, à écuter les autres. Ce travail en collectif pourrait pallier cette baisse d'autorité." C'est ce que les praticiens de la pédagogie institutionnelle travaillent dans leur classe et Isabelle Robin en particulier dans ses classes maternelles. Et là, "parce qu'il s'agit d'enfants de 2 à 5 ans, on assiste à la mise en place de véritables fondations. On y voit les enfants, dont Mathias, défricher tels des explorateurs les contrées inconnues pour eux, du vivre ensemble", disait René Laffitte, la même année dans son livre Essais de pédagogie institutionnelle. Ce livre est un témoignage du quotidien de la classe, comme milieu éducatif où chaque enfant, quel qu'il soit, peut devenir un, autonome, rencontrer les autres, apprendre en coopérant : grandir.

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Sommaire : La pédagogie institutionnelle en maternelle

Pages 1 à 10
Préface
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Pages 11 à 14
Introduction
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Pages 15 à 16
Présentation d'AVPI - Fernand Oury
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Pages 17 à 63
Chapitre 1 En Très Petite et Petite Sections
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Pages 17 à 22
Matinée de rentrée
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Pages 23 à 31
Quoi de neuf en Très Petite Section (2 ans) et Petite Section (3 ans)
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Pages 32 à 33
Démarrer un quoi de neuf en maternelle
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Pages 34 à 34
Intermède : Princesse Annamaria
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Pages 35 à 36
Le choix de texte en Petite Section
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Pages 37 à 52
Le conseil en classe de Très Petite Section (TPS) et Petite Section (PS)
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Pages 53 à 54
Pompon ou comment apprendre avec un chat
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Pages 55 à 60
Ce n'est pas drôle tous les jours !
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Pages 61 à 62
Intermède : Arnold-bonbon (Mi-décembre)
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Pages 63 à 116
Chapitre 2 Mathias, du nourrisson à la grande section
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Pages 64 à 78
Première année : le caca, la colle et la loi
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Pages 79 à 101
Deuxième année :
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Pages 102 à 116
Troisième année : le nom, le symbolique
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Pages 117 à 130
Chapitre 3 L’ATSEM
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Pages 117 à 120
Le jeune enfant, l’école maternelle et l’ATSEM
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Pages 121 à 130
Monique, le chemin pour trouver sa place
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Pages 131 à 156
Chapitre 4 Quoi de neuf, découverte du monde et calcul en Moyenne et Grande Sections
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Pages 132 à 135
Un quoi de neuf de mi-septembre
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Pages 136 à 138
Un quoi de neuf de mars où les doudous sont encore présents ...
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Pages 139 à 143
Y a même plus d’quoi d’neuf le vendredi !
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Pages 144 à 148
Mets ça dans la poubelle !
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Pages 149 à 151
Un peu, beaucoup, très beaucoup de marrons
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Pages 152 à 156
Spiderman et Bouffon vert
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Pages 157 à 190
Chapitre 5 Lecture, écriture en Moyenne et Grande Sections
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Pages 158 à 165
Choix de texte
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Pages 166 à 167
Démarrer un choix de texte en maternelle
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Pages 168 à 177
Travail sur la phrase-clé en Moyenne et Grande Sections de maternelle
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Pages 178 à 182
Autour de la présentation de lecture ...
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Pages 183 à 183
Démarrer une présentation de lecture en maternelle
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Pages 184 à 186
De l’évaluation en maternelle : le cahier de réussites
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Pages 187 à 190
Démarrer le cahier de réussites en maternelle
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Pages 191 à 216
Chapitre 6 Le conseil
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Pages 192 à 211
Le conseil dans une classe de Petite, Moyenne, et Grande Sections de 34 élèves
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Pages 212 à 212
Démarrer un conseil en maternelle
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Pages 213 à 216
La monnaie
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Pages 217 à 238
Chapitre 7 Amélie : des larmes d'un gros bébé aux mots d'une petite fille
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Pages 218 à 220
Première année scolaire
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Pages 221 à 233
Deuxième année
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Pages 234 à 238
Troisième année
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Pages 239 à 244
Chapitre 8 Et les parents dans tout cela ?
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Pages 240 à 240
Supprimer le Nesquik !
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Pages 241 à 244
L'école des parents
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Pages 245 à 258
Postface Ecole maternelle et pédagogie institutionnelle
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Pages 259 à 260
Bibliographie
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Pages 261 à 267
Remerciements
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Niveau de lecture requis

Recommandation de lecture par formateurs / enseignants

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