NR-Éducation et société inclusives
Dirigée par Hervé Benoit
Une revue trimestrielle sur les adaptations éducatives aux élèves à besoins éducatifs particuliers. Il s'agit d'une revues scientifique internationale à comité de lecture qui s'adresse à un lectorat d'enseignants-chercheurs des universités, d'étudiants et de professeurs des premier et second degré concernés par l'accessibilité de l'éducation et de l'enseignement aux jeunes en situation de handicap, de difficulté, d'exclusion scolaire, mais aussi à des responsables institutionnels, à des professionnels du secteur médico-social, ainsi qu'aux usagers du système éducatif que sont les parents.
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NR-ESI 98-99. Les relations avec les pairs : un soutien aux dynamiques inclusives ?
JOSELIN Laurence, ANCET Pierre, RACHEDI Zineb | 366 pages | 2024 | NouveautéLe présent dossier contribue à mieux comprendre les leviers et les obstacles au développement des relations entre pairs, lorsque l’un d’entre eux au moins est en situation de handicap, et ce aux différents âges de la vie. Cette question se révèle essentielle, car il existe un consensus dans la communauté scientifique pour souligner que les enfants présentant des...
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NR-ESI n° 97. L’inclusion à la première personne Expérience(s), prise(s) de parole et résistances
ASSUDE Teresa, LANSADE Godefroy, CANAT Sylvie, BENOIT Hervé | 274 pages | 2024 | NouveautéCe dossier situe ses travaux autour de l’inclusion scolaire en tant que processus vécu subjectivement par tous les acteurs, rapporté dans un discours à la première personne. Il examine, dans une perspective interdisciplinaire, en quoi les politiques publiques d’inclusion scolaire produisent des effets de subjectivation et d’inter-subjectivation sur celles et ceux qui sont chargés de...
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Revue NR-ESI n° 96. Reconnaître la surdité au sein de la famille : l’engagement parental
GOBET Stéphanie, GAUCHET Charles | 170 pages | 2023 | DisponibleLa surdité d’un enfant est un événement qui entraîne des bouleversements au sein des familles entendantes. Comment communiquer avec l’enfant sourd ? Est-il un enfant avec une autre langue et si c’est le cas, comment se définit cette nouvelle langue au sein de la société et/ou de la famille, quelles sont les représentations liées à cette langue des signes ? L’enfant sourd...
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Revue NR-ESI n° 95. Education inclusive : pleins feux sur leadership et collaboration
PELLETIER Liliane, ALLENBACH Marco, ST-VINCENT Lise-Anne | 226 pages | 2022 | DisponiblePour relever les défis de l’école inclusive, continuité et cohérence sont nécessaires entre les actions des personnels dans des espaces intermétiers, où entrent en collaboration les mondes du soin, du travail social, de l’éducation, de la gestion des établissements. Comment peuvent s’organiser des projets au service des parcours des élèves, mais aussi en soutien aux personnels...
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Revue NR-ESI n° 94. L’autodétermination : une responsabilité collective et partagée
BLIN Marc | 288 pages | 2022 | Livre papier en rupture / Ebook non disponibleL’autodétermination est clairement l’espace d’expression de soi-même.Un espace que nul ne doit contraindre, ni le commun ni le spécialisé. Le droit commun et le droit spécialisé s’appartiennent mutuellement, le second étant une déclinaison du premier. Opposer les espaces, quels qu’ils soient, ne fait pas sens au regard d’une ambition d’appartenance équitable. Il s’agit...
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Revue NR-ESI n° 93. La mobilité institutionnelle à l’épreuve de l’éducation inclusive : résistance, créativité et partenariat
FORTUN-CARILLAT Véronique, MONTANDON Frédérique | 268 pages | 2022 | DisponibleQuelles postures endossées par les acteurs d’un établissement scolaire ou qui s’ouvre au scolaire peuvent favoriser ou freiner les principes d’une institution mobile et inclusive tant au niveau de l’équipe que des dispositifs mis en œuvre ? En quoi les partenariats au sein des institutions favorisent-ils l’ouverture, la créativité, la mise en place d’activités...
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Revue NR-ESI n° 92. École inclusive et innovation ordinaire
EBERSOLD Serge, EMERY Roland, FEUILLADIEU Sylviane | 240 pages | 2021 | DisponibleAu-delà de l’interrogation défectologique qui vise les élèves dits handicapés et qui pointe leurs incapacités, il s’agit d’ouvrir la porte du quotidien de ce qui fait accessibilité dans les contextes scolaires inclusifs, c’est-à-dire ce qui bâtit à travers la mise en sens et en actes d’autres manières de faire ensemble des environnements capacitants pour tous et non plus...
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Revue NR-ESI n° 91. Les enseignants et l’altérité
PLOYÉ Alexandre, BARRY Valérie | 276 pages | 2021 | DisponibleCe dossier spécial fait écho et suite au dossier intitulé « Les élèves et l’altérité » publié par Valérie Barry et Hervé Benoit dans le numéro 82 de La nouvelle revue – Education et société inclusives en juillet 2018.Il réunira un ensemble d’articles relatifs à la question de l’altérité et aux formes que prennent les rapports qu’entretiennent avec elle les...
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Revue NR-ESI n° 89-90-vol. 2. Varia. Études critiques de l’éducation inclusive
Collectif - INSHEA | 288 pages | 2021 | DisponibleCe numéro présente un ensemble d’articles scientifiques et professionnels spontanément soumis, pour la plupart au cours de l’année civile 2020. Bien qu’aucune thématique particulière n’ait été proposée aux auteurs et autrices, les productions se regroupent autour de trois grands axes de recherche, qui apparaissent ainsi au coeur des problématiques et des objets...
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Revue NR-ESI n° 89-90. Vol 1. Éducation familiale et systèmes éducatifs inclusifs
FRANCIS Véronique, PILERI Anna | 300 pages | 2021 | DisponibleL’objectif de ce dossier est d’examiner la contribution des recherches scientifiques au développement des systèmes éducatifs inclusifs. A partir des axes définis par la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), des politiques éducatives prenant en compte les besoins particuliers de tous les enfants ont été développées. Si les droits des personnes touchées par la maladie ou le...
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Revue NR-ESI n° 88. Polyhandicap et processus d’apprentissage. Enjeux, concepts, dispositifs et pratiques
TOUBERT-DUFFORT Danièle, ATLAN Esther | 300 pages | 2020 | DisponibleDe nombreux travaux s’accordent aujourd’hui sur la nécessité d’intégrer la dimension des apprentissages dans le projet individualisé des enfants ou des adolescents en situation de polyhandicap ou de profound intellectual and multiple disabilities (PIMD). Pour autant la modélisation de l’accès aux apprentissages, pour ce public, commence seulement à être discutée. D’une part,...
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Revue NR-ESI n° 87. Le numérique par et pour l’éducation inclusive
NUMA-BOCAGE Line, PACURAR Ecaterina | 288 pages | 2020 | DisponibleLe dossier thématique de ce numéro fait suite au colloque international « Regards croisés sur l’Éducation Inclusive et les Technologies Numériques », organisé par l’Université de Strasbourg les 4, 5 et 6 avril 2018, et présente les articles issus des communications les plus représentatives. Le choix de l’inclusion sociale et scolaire a déplacé la perspective de...
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NR-ESI n° 86. Recherche en éducation et pratiques inclusives
PEREZ Jean-Michel | 288 pages | 2019 | DisponibleCe dossier a pour objet d’interroger les dispositifs de recherche mis en œuvre depuis 10 ans, au sein de plusieurs collectifs, dans le contexte de l’Observatoire des pratiques sur le handicap : recherches et interventions scolaires (OPHRIS). Il pose la question des savoirs issus de ces dispositifs, où se côtoient chercheurs et enseignants, et de leur contribution aux changements, à...
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NR-ESI 85. Vers une société inclusive
PELLETIER Liliane, THOMAZET Serge | 300 pages | 2019 | DisponibleL’éducation inclusive suppose des gouvernements qu’ils assument la responsabilité et l’éducation de tous les enfants sans exception, quels que soient leurs besoins. Les conceptions de l’inclusion sont en général ancrées dans une approche fondée sur les droits de l’homme qui vise à autonomiser les apprenants, prôner la diversité et lutter contre toutes les...
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NR-ESI n° 83-84. L’éducation inclusive à l’épreuve du handicap et des terrains : autisme, maternelle et participation parentale
BENOIT Hervé, REICHHART Frédéric, RACHEDI-NASRI Zineb | 300 pages | 2018 | DisponibleCe que nous nommons avec tant d’imprécision handicap peut être abordé et défini comme une production sociale et culturelle, où le « statut de personne handicapée dépend moins de la nature et du degré de la déficience que des standards sociétaux de corps ‘normaux’ » (M.J. Armstrong et M.H. Fitzgerald, 1996). Depuis la Convention des Nations Unies de 2006 relative aux droits des...
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NR-ESI 82. Les élèves et l'altérité
BARRY Valérie & BENOIT Hervé | 248 pages | 2018 | DisponibleCe numéro comportera un dossier intitulé Les élèves et l'altérité, dans lequel seront publiées des études et recherches explorant les représentations construites par les élèves eux-mêmes (en difficulté, en rupture, en situation de handicap, accompagnés par un dispositif adapté...) au regard de leur positionnement parmi leurs pairs dans l'école, le collège, le...
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NR-ESI 81. Éducation physique et sportive et besoins éducatifs particuliers
SÉGUILLON Didier | 300 pages | 2018 | Livre papier en rupture / Ebook non disponibleCe dossier se donne pour objet d'interroger la relation entre EPS et besoins éducatifs des élèves dans le cadre de l’éducation inclusive. Seront investis les différents champs d'intervention tels que l'EPS inclusive dans les classes dites ordinaires, les classes des Enseignements généraux et professionnels adaptés (Egpa, Erea), les Unités localisées pour l’inclusion scolaire (Ulis...
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NRAS 79-80. Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés
BOURDON Patrice, TOUBERT-DUFFORT Danièle | 2017 | DisponibleSur le plan éducatif et scolaire, un intérêt particulier est porté aux enfants malades depuis la deuxième moitié du XXe siècle. Il ne s’agit plus seulement de mieux les soigner et les accompagner dans leur convalescence à l’hôpital, mais aussi de mieux les étayer sur le plan scolaire. C’est à partir des années 1980 que l’Éducation nationale développe un véritable...
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NRAS 78. Numérique et accessibilité dans l'enseignement scolaire et supérieur
ASSUDE Teresa, BENOIT Hervé, PEREZ Jean-Michel | 298 pages | 2017 | DisponibleUn certain nombre de travaux ont mis en évidence le risque que la fracture numérique accentue la fracture sociale. Dans cette perspective, on peut être amené à se demander comment donner à l’école les moyens de prévenir ce risque en favorisant l’accès au numérique pour tous les élèves. Mais le développement actuel du numérique dans la vie quotidienne et dans les pratiques...
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NRAS 77. Politiques publiques d'accueil du handicap à l'université : dilemmes et enjeux éthiques
BOISVERT Yves, de LÉSÉLEUC Éric | 230 pages | 2017 | DisponibleFace à l'augmentation constante et rapide du nombre d'étudiants handicapés, et notamment de ceux qui présentent un trouble considéré comme « non visible », il s'agit d'interroger les enjeux éthiques et professionnels liés à la mise en œuvre et à la gestion des politiques publiques concernant le handicap dans les universités et dans l'enseignement supérieur en...
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NRAS 76. Apprenants en difficulté en littératie : enseignement et apprentissage
DUBÉ France, OUELLET Chantal | 264 pages | 2017 | DisponibleCe dossier, qui a été constitué à la suite d’un symposium tenu à Klagenfurt dans le cadre du 19th European Conference on literacy, comporte douze articles qui abordent l'apprentissage, l'enseignement de la littératie ainsi que l'intervention auprès des élèves à risque et en difficulté d'apprentissage. Les auteurs, chercheurs et étudiants des cycles supérieurs, sont...
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NRAS 75. Handicap, parole de témoin et parole d'expert : vers une co-construction des discours ?
LAVIGNE Chantal, PHILIP Christine | 300 pages | 2016 | DisponibleDans un cadre socio-politique à orientation inclusive marqué à la fois par l’adoption de la loi 2005-102, la ratification de la convention relative aux droits des personnes handicapées (ONU, 2006) et par l’émergence d’une demande de démocratie participative, on est conduit à questionner le poids et l’impact de la parole des premiers témoins du handicap sur les...
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NRAS 74. Vers une évaluation scolaire inclusive ?
BRANCIARD Laetitia, MIAS Christine & BENOIT Hervé | 300 pages | 2016 | DisponibleL’éducation inclusive est fondée sur le droit à une scolarité de qualité pour tous qui réponde aux besoins d’apprentissage fondamentaux et enrichisse l’existence des apprenants. Elle s’inscrit dans un mouvement international qui met en avant les principes de non-discrimination ou de reconnaissance des droits des personnes handicapées. Afin de valoriser l'égalité des chances,...
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NRAS 73. Inclusion sociale et petite enfance
PLAISANCE Éric & RAYNA Sylvie | 300 pages | 2016 | DisponibleSelon les données disponibles, issues des travaux scientifiques comme des diverses expériences professionnelles et parentales, les premières années de la vie sont essentielles pour la personne. C’est pourquoi les préconisations habituelles d’intervention auprès de la petite enfance privilégient la prévention, le plus souvent fondée sur le repérage précoce de difficultés de...
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NRAS 72. Une approche pédagogique des troubles du comportement
BARRY Valérie & BENOIT Hervé | 340 pages | 2016 | DisponibleCe dossier intitulé Pour une approche pédagogique des troubles du comportement, à paraître dans le numéro 72 de La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation a pour objet de croiser des travaux qui conjuguent un intérêt pour les élèves présentant des troubles du comportement et pour les dispositifs pédagogiques susceptibles de les accompagner sur le plan des...
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NRAS 70-71. Conceptions, pratiques et formations inclusives
NEDELEC-TROHEL Isabelle, NUMA-BOCAGE Line, KALUBI Jean-Claude | 300 pages | 2015 | DisponibleDe façon générale, la préoccupation relative aux pratiques inclusives et aux besoins de formation pour les soutenir est actuelle. Des pratiques d’aide et des dynamiques collaboratives se déploient, à l’école et dans divers établissements, en appui sur les textes officiels en vigueur. Elles mettent en scène plusieurs acteurs de la sphère éducative concernés par le projet de...
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NRAS 69. Nouvelles problématiques du handicap : une approche franco-latinoaméricaine
BENOIT Hervé, MEZIANI Martial | 300 pages | 2015 | DisponibleA la suite du Colloque international franco-latinoaméricain de recherche sur le handicap, qui s’est tenu à l’université Paris-Descartes les 10 et 11 juillet 2014, La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation regroupe un ensemble de contributions relatives aux parcours de formation des jeunes handicapés dans un dossier intitulé Nouvelles problématiques du handicap : une...
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NRAS 68. De l'hyperactivité au TDA/H – Trouble déficit de l'attention / hyperactivité
CLÉMENT Céline | 300 pages | 2015 | DisponibleSouvent connu dans le grand public, et particulièrement dans le monde éducatif, sous le nom d’hyperactivité, le trouble Déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité est l’un les plus courants pendant l’enfance puisqu’il touche environ un enfant sur 50, avec un taux de prévalence plus important chez les garçons que chez les filles. Pour plus de la moitié des cas, il...
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NRAS 67. Les dispositifs ITEP en devenir
CANAT Sylvie, BENOIT Hervé | 264 pages | 2015 | DisponibleDe création récente, les instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques s’inscrivent aujourd’hui dans un devenir institutionnel dont les enjeux sociaux, scientifiques et éthiques débordent les problèmes de cultures professionnelles, de frontières juridiques et de territoires de compétences qui se trouvent actuellement sur le devant de la scène. L’évolution envisagée vers...
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NRAS 66. Le maître E en RASED : enjeux, pratiques, perspectives
TOULLEC-THERY Marie et LESCOUARCH Laurent | 300 pages | 2014 | DisponibleQu’est-ce qui provoque cette accélération des modes d’organisation à l’école et cette éviction progressive des enseignants spécialisés ? Qu’est-ce qui fait que d’un côté l’institution prône l’aide au sein de la classe et qu’en même temps elle crée de nouveaux dispositifs en dehors du temps collectif ?
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NRAS 65. Savoirs professionnels et pratiques inclusives
ASSUDE Teresa | 300 pages | 2014 | DisponibleOrganisé par l’Ophris, l’Institut Français d’Éducation (IFÉ), l’Université d’Aix-Marseille et l’Université de Lorraine (IUFM), qui s’est tenu à l’ENS de Lyon les 19 et 20 mars 2013, ce colloque avait pour objet de poursuivre la réflexion engagée depuis 2009 à Lyon, Aix-en-Provence (2010), Nantes (2011) et Nancy (2012), autour de la scolarisation des élèves en...
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NRAS 64. Surdités, langues, cultures, identités : recherches et pratiques
BENVENUTO Andrea, SÉGUILLON Didier | 344 pages | 2014 | DisponibleBien plus qu'un état des lieux, ce dossier a pour enjeu, d'une part, de faire connaître ce champ transdisciplinaire en construction par la présentation de travaux comparatifs, de synthèses de recherches, d’applications critiques des cadres théoriques, méthodologiques et épistémologiques. On s'interrogera sur les conditions d'émergence de ce domaine d'études : quels objets, concepts...
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NRAS 63. Handicap : l'école, et après… ? Ruptures et continuité des parcours
JACQUES Marie-Hélène et BOUCHAND Jacques | 300 pages | 2014 | DisponibleEnjeu sociétal majeur, la question de la continuité des parcours des personnes handicapées, de la scolarité à l’insertion socioprofessionnelle, est une priorité dans les préconisations des ARS au regard du projet de vie mentionné dans l’article L114-1-1 de la loi du 11 février 2005. Or, si la scolarisation des élèves handicapés a connu de nets progrès depuis la promulgation de...
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NRAS 62. Phobie scolaire ou peur d'apprendre ?
MAZEREAU Philippe, LEBOITEUX Dominique & ROSE Pierre | 300 pages | 2013 | Livre papier en rupture / Ebook non disponibleLa phobie scolaire est un processus plus complexe que les autres phobies (de situation) par la diversité de ses manifestations. La question de la non adhésion de certains enfants aux normes sociales, celle d’une inadaptation à la règle ou à la loi ou encore celle du refus de l’école, lié ou non à des faits de harcèlement, méritent d’être posées, au-delà de la définition...
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NRAS 61. Dispositifs innovants de l'école inclusive
BARRY Valérie & BENOIT Hervé | 300 pages | 2013 | Livre papier en rupture / Ebook non disponibleCroiser des travaux qui conjuguent un intérêt pour les élèves en situation de handicap et pour les dispositifs innovants susceptibles d’accompagner ces élèves sur les plans pédagogique, institutionnel, partenarial, dans une perspective inclusive de prévention des difficultés d’apprentissage et d’avènement du sujet-élève. Il s’intéresse donc aux dispositifs innovants de...
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NRAS 60. L'autisme, une grande cause scolaire
PHILIP Christine & MAGEROTTE Ghislain | 338 pages | 2013 | DisponibleEn 2012 l’autisme a été déclaré grande cause nationale. La HAS (Haute Autorité de la Santé) vient d’émettre des recommandations de bonnes pratiques qui mettent au premier plan les méthodes éducatives, qu’il appartient aux enseignants de s’approprier pour enseigner avec les meilleures chances de réussite à ces élèves au fonctionnement particulier. Si la loi de 2005...
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NRAS 59. Des enseignants et des élèves… en prison
BEAUVAIS Daniel & RAMBOURG Cécile | 246 pages | 2012 | DisponibleQuelle est la place de l’éducation en prison, notamment au regard de l’incarcération des mineurs, mais aussi dans les pratiques d’insertion et de probation ? A travers l’examen et l’analyse des politiques publiques, de leur évolution et de leur déclinaison locale, ce dossier croisera, dans une démarche interdisciplinaire et internationale, les approches de chercheurs et de...
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NRAS 58. Les activités physiques adaptées (APA)
BOURSIER Claire, SÉGUILLON Didier, HERVÉ Benoit | 300 pages | 2012 | DisponibleDans les domaines des Activités physiques adaptées, de l’Education physique et sportive, des pratiques sportives de loisir, de l’entraînement, de la compétition, des activités à visée thérapeutique ou rééducative, de la danse et des arts créatifs, de l’éducation spécialisée, des chercheurs venant de plus de 40 pays et de tous les continents ont fait le lien entre la...
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NRAS 57. Scolarité inclusive : le chemin des collaborations
TOULLEC-THÉRIC Marie & ASSUDE Teresa | 300 pages | 2012 | DisponibleL’Institut Français d’Education (IFE), l’Université de Nantes (CREN), l’IUFM des Pays de la Loire et l’Université de Provence (UMR, ADEF) ont organisé en mars 2011 des Journées d’études « École et Handicap ». Ces Troisièmes journées poursuivaient la réflexion amorcée autour de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Le thème retenu était celui de la...
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NRAS 56. Adolescence et décrochage : prévenir et répondre
HUGON Marie-Anne & TOUBERT-DUFFORT Danièle | 300 pages | 2012 | DisponibleLes parcours et les caractéristiques individuelles des élèves décrocheurs sont aujourd’hui bien renseignés dans la littérature. L’objet de ce dossier est d’aborder le décrochage sous un autre angle : à partir de la professionnalité de ceux qui tentent sur le terrain de prévenir ce phénomène et d'y répondre et à partir de l'analyse des stratégies institutionnelles et ...